Patrícia Silveira de Farias
Graduação em Jornalismo (PUC-Rio), Mestrado em Teorias da Comunicação e da Cultura (ECO/UFRJ) e Doutorado em Antropologia Cultural (IFCS/UFRJ). Pós-doutorado em Estudos Culturais (PACC-Letras/UFRJ) e em Antropologia Social (UFRGS), com estágio pós-doutoral no King’sCollege, Londres, Reino Unido. Professora titular da Escola de Serviço Social da UFRJ e Coordenadora da Área 3 – Cultura e Serviço Social no Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da UFRJ. Coordenadora do Grupo de Pesquisa CNPq Sociabilidades Urbanas, Espaço Público e Mediação de Conflitos – GPSEM
Resumo: Este texto se estrutura em três eixos que se complementam. O primeiro focaliza políticas públicas de ampliação de acesso no campo da educação superior brasileira, particularmente o caso da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, a Unila, e a internacionalização dessa modalidade de ensino. O segundo eixo analisa uma noção central em torno da qual se constrói e se dinamiza a “experiência Unila”: a identidade latino-americana, tanto a partir de seu percurso histórico quanto por meio das vivências des entrevistades. Nesse sentido, indico o rendimento do conceito de liminaridade para acessar a dimensão dos impactos e da transformação provocados por essas políticas. Por fim, em seu terceiro eixo, o trabalho reflete sobre como padrões de sociabilidade étnico-racial, de gênero e de classe social contribuem nessa dinâmica. Para isso, foram feitas 18 entrevistas em profundidade, com alunes e docentes, observação e conversas informais, além de levantamento bibliográfico e documental.
Palavras-chave: Universidade; Unila; Internacionalização; Identidade Latino-americana; Transetorialidade.
THE QUEST FOR A NEW WORLD: PUBLIC POLICIES, LATIN AMERICAN IDENTITY AND LIMINARITY IN A RESEARCH ON THE FEDERAL UNIVERSITY FOR LATIN AMERICAN INTEGRATION (UNILA), FOZ DO IGUAÇU, PARANÁ, BRAZIL
Abstract: This paper is built on three tracks of analysis. The first is based on public policies related to expand the access to universities, focusing on the case of Federal University for Latin American Integration (Unila), as well as the internationalization of higher education. The second track lies on the analysis of a core issue linked to the Unila experience: the configuration of Latin American identity, not only from its historical development, but also from the perspective of students and teachers. Finally, the third track reflects upon how patterns of ethnic, gender and social class sociabilities related to this dynamic. For this purpose, 18 interviews with students and professors were done, as well as observation, informal chats, and bibliographic and documental resources.
Keywords: University; Unila; Internationalization; Latin American identity; Transectoriality
